Resumen final

Esta es mi infografía de final de curso.

Utilizando Edpuzzle

Os voy a presentar la primera actividad que creo con Edpuzzle. Tuve conocimiento de la plataforma recientemente y, aunque me había registrado en la misma y había visto los tutoriales, no me había lanzado a crear nada.

He hecho una pequeña prueba, con un vídeo de corta duración (que ni siquiera he cortado) al que he incorporado una serie de preguntas. Creo que es muy interesante poder realizar esto ya que, de este modo, si utilizamos técnicas de Flipped Classroom, podemos dirigir el interés de nuestro alumnado hacia ciertos aspectos que nos interese destacar.

La clase la he creado pero sólo como ejemplo, ya que yo no imparto mis clases en castellano y, además, en este momento mis alumnos, que son de bachillerato, ya han terminado sus clases, de ahí que no aparezcan alumnos a los que se haya asignado la clase pero, viendo la sencillez de la herramienta y lo interesante que resulta, seguro que voy a utilizarla en el futuro.

Este es mi pequeño trabajo:

Estrategias de gamificación

• Llevo algún tiempo tratando de incluir estrategias de gamificación, aunque de una forma limitada puesto que mi alumnado no contaba con dispositivos para realizar las tareas. Con frecuencia he preparado bingos en papel o actividades proporcionando la pregunta y respuesta a diferentes personas para que las emparejen. También he llagado a crear algún rosco de Pasapalabra.
  
• En principio no había usado herramientas TIC, aunque si que he solido generar ejercicios con Hot Potatoes y les preparaba actividades de todo un curso en un CD para que pudieran practicarlas en casa. Últimamente he empezado a hacer algo con Kahoot, ya que los móviles se han convertido, para bien o para mal, en un elemento más en nuestras aulas.
• Me gusta usar la gamificación al terminar un tema, para repasar, o incluso recurro a los diferentes materiales de este tipo cuando estamos haciendo la revisión cara al exámen. También he solido crear cuestionarios en Moodle para que sirvan al alumnado como una actividad de autoevaluación.
• Sobre la recopilación de los datos de la actividad, no la había realizado hasta el momento, sobre todo porque muchas veces los alumnos sólo querían ser los primeros en acabar el juego (esto con el bingo), sin reflexionar sobre sus respuestas: una cosa es cometer un error y otra decir cualquier cosa que se nos ocurra, ya que el juego pierde su razón de ser.
• Creo que se podría utilizar como una parte de la evaluación para contenidos breves y, en mi caso, dado que imparto la asignatura de Historia en Inglés, podría utilizarla para comprobar que van adquiriendo el vocabulario necesario.
• Hasta ahora no lo he aplicado a la evaluación, ya que usaba herramientas diversas que no me permitían obtener los datos de los registros y también desconocía las posibilidades de Kahoot en este sentido, pero creo que voy a intentar explotarlas.
  
  
  

Mi experiencia en Moodle

He decidido presentar mi entrada sobre Moodle ya que es una plataforma con la que estoy familiarizada. El Govierno Vasco nos proporciona la plataforma y, en el caso de mi centro, yo soy, además de usuaria, administradora de la misma 

Este es mi perfil:

Esta es una actividad inicial que he creado para este curso como una introducción previa a la asignatura de Historia del Arte (he escogido la versión en inglés ya que soy la única que la usa y así no tengo que molestarme en alterar nada después).

Las razones que me han llevado a decantarme por este EVA es, como ya he indicado, que estoy familiarizada con el mismo y llevo tiempo utilizándolo. 

Tengo una experiencia bastante amplia en el uso de los EVA, aunque, sobre todo, lo utilizo como repositorio para proporcionar a mi alumnado todos los materiales de las asignaturas.

La gran ventaja de la utilización de Moodle es que, al estar allí todos los materiales y enlaces interesantes del curso, cualquier alumno o alumna puede acceder a ellos desde cualquier lugar, incluso podrían tener a su disposición sus apuntes aunque se los olviden en clase.

He utilizado alguna vez Moodle para que el alumnado me entregase tareas y corregirlas, pero para esto no me resulta tan práctico puesto que tengo que escribir los comentarios en algún lugar aparte, mientras que si me los envían en un documento word a mi correo o los comparten conmigo vía Google drive, puedo escribir mis comentarios en el margen del mismo documento. Además, acceder a la plataforma Moodle para las correcciones requiere un poco más de trabajo que acceder a otros sistemas para la corrección y, también, si no se tienen activados los avisos para saber que se ha entregado alguna tarea nueva, es necesario ir comprobando con frecuencia.

El uso de un ELA puede ser fundamental puesto que a través del Learning Analytics podemos ver el uso que se hace del mismo e incluso recibir feedback de los usuarios que nos permita mejorar nuestra utilización de estos recursos. En mi centro se están introduciendo progresivamente los ordenadores portátiles reemplazando a los libros de texto y esto hace que este tipo de controles e informaciones sea esencial para nosotros. 

Importancia cuestionario Learning Analytics

¿Qué significado tiene para mí analizar datos educativos? 
Al analizar los datos puedo conocer la importancia que tiene el uso de determinadas tecnologías en el aula y me puede servir para continuar del mismo modo o realizar cambios.

¿Qué aspectos quiero mejorar de mi centro educativo o aula? 
Me gustaría poder conseguir que el alumnado, además de ser competente en materia digital, haga un uso apropiado de las tecnologías y esto pueda servirle para un aprendizaje más completo y atractivo.

¿Qué estrategia puedo abordar para mejorarlo?
Creo que el sistema más sencillo para conocer su opinión sería a través de un formulario elaborado con Google, que me permitiría, además, de forma sencialla, obtener los gráficos de los resultados.

Este es un pequeño cuestionario con el que empezaría:

Importancia de Learning Analytics

Después de realizar la primera unidad del curso queda clara la importancia de medir el impacto y la utilización de Learning Analytics ya que de este modo podemos planificar el uso de nuevas tecnología, medir las dificultades a los que nos enfrentamos y conocer los pasos que necesitamos seguir en el futuro.

He realizado un análisis de Horizon Report que he resumido en la siguiente presentación:

Presentación

Hola, mi nombre es Maite y soy profesora de Historia, Geografía e Historia del Arte en un instituto del País Vasco (en Beasain). Llevo unos años impartiendo algunas de mis asignaturas en Inglés, ya que tenemos un proyecto multilingüe.

Me gusta mucho utilizar las TIC en el aula para ir introduciendo cambios en mis clases e intentar hacerlas más atractivas para el alumnado.

También me encargo de organizar intercambios para nuestros alumnos y alumnas, una actividad bastante popular en nuestro centro.

Además me encanta leer y viajar.

De este curso, como de todos los demás que he ido haciendo a lo largo del curso, espero aprender cosas de utilidad y, sobre todo, os confesaré que una de las cosas que más valoro de los cursos que he hecho hasta ahora es, más incluso que lo que he aprendido de los temas, las herramientas que nos habéis hecho utilizar, porque he descubierto cantidad de cosas nuevas que utilizo en la actualidad.

Comunidad práctica: Escalando fronteras

La imagen utilizada es libre y pertenece a Pixabay

Agenda de trabajo

intercambio polonia por Maite Fresnillo

 Se ha utilizado una plantilla gratuita de Canva. El resto de los materiales son de elaboración propia.

Mi biografía digital

Me considero una persona bastante proactiva: tengo un insaciable deseo por saber, por conocer cosas nuevas y, si es posible, por aplicarlas en el aula.

Esta es la imagen de mi PLE de hace ya unos años. Ahora he descubierto más herramientas pero son estas en las que siguen estando recogidos la mayoría de mis trabajos.

Durante mucho tiempo me dediqué a buscar cosas nuevas pero ahora estoy en una segunda fase en la que intento curar y organizar las cosas que he ido acumulando durante años. De todos modos, siempre queda espacio para algo más, por supuesto.

Sigo produciendo algunas cosas, pero he rebajado mi ritmo: en el momento de descubrir las nuevas herramientas me dediqué a producir muchas cosas de tal modo que las necesidades básicas para mis asignaturas están cubiertas. De todos modos siempre hay algo más que añadir, pero a un ritmo más pausado.

Algunos de mis trabajos están almacenados en la nube y todo aquello que está relacionado con asignaturas concretas es público: yo también me he beneficiado de la generosidad de compañeros y compañeras que comparten su trabajo así que me parece justo hacer lo mismo, si es que puede servirle a alguien. Cuando preparo algun ejercicio que creo puede servir a alguien, suelo publicar el enlace en las redes sociales, aunque tengo que admitir que hace un tiempo que no hago esto; habrá que retomar las viejas costumbres.

Respecto a la evaluación, quizá es el aspecto en el que tengo que trabajar más para incluirlo en mi trabajo. Suelo hacer una pequeña incursión con uno de mis grupos utilizando rúbricas, pero creo que debería explotar más las potencialidades de las herramientas.

Lo que si hago es seguir muchos cursos, tanto en Intef como en otras plataformas. Me gusta aprender y es curioso pero a veces, más que lo que aprendemos sobre el tema, me gusta lo que aprendo de las herramientas que se nos proponen (algunas no las conocía) o del trabajo de los compañeros y compañeras con distintos métodos e ideas. 

En resumen, creo que con todo esto queda claro que soy proactiva, aun cuando haya ralentizado un poco mi producción. Lo que no voy a hacer es renunciar a las oportunidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías y, aunque no todo sirva, si no se experimenta, nunca lo sabremos.

Presentación

Hola, mi nombre es Maite y soy profesora de Historia, Geografia e Historia del Arte de Bachillerato. Trabajo en un instituto del País Vasco.

Mi forma de aprender es una mezcla de las tres, aunque creo que si una es dominante sería la visual: siempre me ha gustado ver las cosas que aprendo, escribo las cosas que debo recordar, leo mucho. De todos modos, también adquiero conocimiento a través de otros sistemas.

Voy a intentar responder a las preguntas del reto para que me vayais conociendo:

• ¿Qué quiero aprender?  ¡Todo! He sido siempre una curiosa por naturaleza y me encanta aprender cosas nuevas. En ocasiones puedo empezar algo por el mero placer de aprender, aunque luego no vaya a utilizarlo.
• ¿Cómo quiero aprender? Prefiero aprender de forma relajada, pero me gusta que sea un aprendizaje práctido: ya no recuerdo las cosas tan bien como solía y prefiero trabajar en cosas que me muestren nuevos caminos.
• ¿Con quién quiero aprender? Con cualquiera que quiera compartir su tiempo y su conocimiento conmigo.
• ¿Cuándo quiero aprender? En el poco tiempo libre que me queda. Suelo estar bastante ocupada así que conseguir unos minutos para dedicar a algo diferente y aprender es una gran oportunidad.
• ¿Cuánto tiempo le voy a dedicar a aprender? El que pueda y sea necesario: ojalá pudiera ser más, pero intentaré sacar lo mejor de mi para no quedarme atrás y terminar con todos los retos que se presenten.