Unidad Arte Griego: video-tutorial

A través del siguiente vídeo os presento los pasos fundamentales que seguiré durante el desarrollo de la unidad Arte Griego.

Selección herramientas

He creado un Symbaloo con una selección de herramientas para trabajar la unidad.

A través de los diferentes colores y ubicaciones he ido distinguiendo las diferentes herramientas. Como podéis ver hay bloques que presentan lugares donde pueden encontrar imágenes, también se sugiere la realización de un mapa para localizar los lugares de interés, un eje cronológico, herramientas para señalar características o destacar elementos, lugares donde ubicar presentaciones que luego podremos embeber en nuestro blog, herramientas de repaso (Kahoot y Quizlet, con las que hemos diseñado actividades), sugerencias para recopilar y presentar sus trabajos (Blogger) o para trabajar en comentarios de forma colectiva (Padlet).

 En todos los casos se les ofrecerán también una serie de imágenes básicas que serán las que tendrán que usar para identificar elementos. Los recursos indicados tienen la ventaja de que permiten embeber el trabajo realizado de tal modo que cada alumno/alumna creará su propio blog que será su cuaderno de clase.

 Este es el webmix de Symbaloo:

Diseño unidad

Esta es mi infografía con los elementos para el diseño de una unidad de Historia del Arte de 2º de Bachillerato.

Análisis del alumnado

He realizado un análisis de mi centro respecto a la utilización de recursos TIC y lo que estos pueden suponer.

En primer lugar, trabajo en bachillerato y, aunque en mi centro la implantación de las TIC avanza rápido, el uso de ordenadores personales está limitado al alumnado de secundaria obligatoria. Desde el curso pasado el propio alumnado adquiere su equipo con lo cual los equipos antiguos enviados a los centros van a ir "subiendo" a los demás niveles por lo que en un par de años probablemente podamos utilizarlos en bachillerato.

Esto va a suponer un reto para los docentes, pero también un mundo de posibilidades: hasta el momento hay muchas cosas que no podemos hacer ya que disponer de las aulas de informática no es tarea fácil. 

Si bien nuestro trabajo puede cambiar, tampoco tenemos que asustarnos de encontrarnos en inferioridad de condiciones respecto a nuestro alumnado: este controla algunas cosas pero en cuanto se le pide que utilicen una herramienta concreta nos llevamos sorpresas. 

El contar con ordenadores nos permitirá trabajar con clase invertida u otros métodos más activos y probablemente motivadores para el alumnado. También deberán participar en la evaluación tanto de su trabajo como de sus resultados a través de las correspondientes rúbricas.

A continuación tenéis mi speech grabado. He puesto dos opciones porque es la primera vez que utilizo la herramienta y no sé si el elemento incorporado funcionará (tenéis también la URL).

Record music and voice >>

Análisis de mi cento

Presentación

Hola, mi nombre es Maite y soy profesora de Historia e Historia del Arte en un centro de secundaria del País Vasco. Este es el enlace a mi pasaporte digital:  portfolio.educalab.es/maria-teresa-fresnillo-beneitez

De este mooc espero aprender más estrategias para aplicar en aula y también, casi con seguridad, conoceremos alguna herramienta nueva que poder utilizar, ya sea a través de los retos sugeridos o del trabajo de los compañeros y compañeras, algo que me parece tan interesante como el curso en sí mismo.

Creo que si hay una imagen que me representa es esta porque soy una fanática de la lectura: siempre estoy leyendo algo, ya sea en formato tradicional, ebook o en la pantalla del ordenador: es una actividad sin la que no podría pasar. 

También soy una viajera incansable y tengo un incontenible deseo de aprender cosas nuevas. Espero que, a lo largo de este curso, podamos progresar y adquirir nuevos conocimientos.

Experiencia con nuevas tecnologías

Estrategias de innovación educativa

Son muchas las estrategias de innovación educativa que están a nuestro alcance pero una cosa es conocerlas y otra poder llevarlas a la práctica.

He visto algunos proyectos fantásticos de Flipped Classroom o de ABP, cosas que parecen asequibles para ser aplicadas en el aula pero que, por desgracia, en los niveles en que me muevo y con los recursos de los que disponemos en este momento es impensable organizar nuestra materia de este modo.

Para poder llevar a cabo esas actividades precisaría de constante acceso a Internet, y eso es algo que no es posible siempre. He intentado preparar vídeos para que los alumnos y alumnas trabajen con ellos en casa y así podamos trabajar de otro modo en el aula pero no fue una actividad que triunfó. También es cierto que los alumnos y alumnas con los que intenté realizar la actividad no son los más comprometidos con el trabajo. Habrá que seguir intentándolo.

También, puntualmente, puedo recurrir a la gamificación, sobre todo para actividades de repaso pero, en muchos momentos me sorprende que una parte del alumnado solo pretende ganar, sin importarles demasiado lo que están aprendiendo.

Todo es cuestión de seguir probando, experimentar con nuevos métodos y esperar a la completa digitalización del centro para poder cambiar el modo de trabajar.

Reflexión sobre mi competencia digital

Desconocía la existencia del portfolio digital y mi primera reacción fue crear mi perfil y empezar a completarlo. Me sorprendió ver que me encuentro en una situación bastante buena, en un intermedio avanzado. Mi sorpresa se debe a que no siendo especialista en nuevas tecnologías, sino una usuaria de las mismas, pensaba que iba a estar en otro lugar más retrasado. 

Creo que una de mis fortalezas para encontrarme en este lugar es mi curiosidad infinita y mis ganas de aprender y, además, creo que es esencial tener la oportunidad de formarnos de una forma sencilla y a nuestro ritmo, como hacemos con los cursos MOOC. Una cosa que me encanta de ellos es que, además de lo que podemos aprender del tema concreto que desarrollan, ponen a nuestra disposición muchos recursos que nos permiten conocer herramientas con las que no habríamos tropezado navegando en la red.

Mis máximas limitaciones vienen de los aspectos técnicos: no soy un programador y desconozco todo lo relacionado con este tema; y aún es más: tampoco me siento tentado de empezar a trabajar en él puesto que no le veo la aplicación en mis asignaturas. 

Todavía no he intentado profundizar en todas las áreas del portfolio, pero iré haciéndolo para descubrir como mejorar en el futuro.