Retos educativos de la escuela digital

¿Qué pasa con la escuela TIC?

Nuestro sistema educativo se halla inmerso en un sistema de cambio. Lo que no veo claro es si estamos introduciendo los elementos en el orden correcto. Estas observaciones las hago desde fuera, ya que en el centro donde trabajo y en el nivel en que lo hago, bachillerato, los alumnos y alumnas aùn no cuentan con sus equipos informaticos y sus programas están orientados a la prueba de acceso a la universidad.

Mi idea del orden viene motivada por el hecho de que el alumnado ha ido contando con equipos informáticos pero, en muchos casos, la formación del profesorado para trabajar con los mismos ha sido dejada en manos de cada uno, de tal modo que para algunos docentes encontrarse con ordenadores en el aula es un elemento que no siempre facilita el camino.

La integración de las TIC se va haciendo gracias a la buena disposición de algunos docentes que dedican su tiempo a la búsqueda de recursos o a la elaboración de los mismo, a la vez que se forman en la utilización de nuevas tecnologías. Esta es una carga de trabajo importante que puede desanirmar a algunos docentes.

Una escuela plenamente integrada en la sociedad digital debería contar con la conectividad y los espacios adecuados para trabajar con las nuevas tecnologías de la comunicación y permitirá al alumnado trabajar de forma autónoma en diferentes proyectos que incluso podrían ser multidisciplinares, resolviendo problemas o conviertiéndose en profesores por un tiempo para hacer de ellos y ellas personas bien formadas para los retos del futuro.

Presentación

Mi nombre es Maite y soy profesora de Historia e Historia del Arte en un instituto del País Vasco. Trabajo sólo en Bachillerato y lo hago en un proyecto multilingüe, es decir, imparto la mayor parte de mis clases en Inglés. Llevo más de 20 años en la profesión y no puedo imaginarme haciendo otra cosa porque esto es lo que realmente me gusta.

para realizarlos, ya que gracias a ellos he conocido herramientas que me han sido de gran utilidad en mis propias clases.

Creo que la imagen que mejor me describe pueden ser los libros: siempre he adorado leer y es algo que sigo haciendo. También es cierto que la pantalla del ordenador se ha convertido en una aliada omnipresente, pero, cuando el tiempo lo permite, siempre robo algunos minutos e incluso horas, aunque sea al sueño, para poder leer.

Espero que en este MOOC aprendamos muchas cosas juntos y también, que a pesar de que estoy muy ocupada con la organización y participación en intercambios, pueda sacar suficiente tiempo para terminar las actividades a tiempo.

Para terminar, veréis que he reciclado un blog antiguo.

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Este es mi anuncio para la actividad del NOOC.

El blog como herramienta de aula

El blog puede ser una herramienta muy interesante para usar en el aula. Su sencillez hace de él un sistema simple de crear o alojar contenidos que pueden ser visualizados por cualquier persona que tenga una conexión a Internet. 

Para presentar este post para el NOOC estoy utilizando un blog que inicié para algún otro curso y he ido reutilizando en varias ocasiones. Tengo algunos blog de aula aunque no los actualizo a menudo: en su momento los creé como un lugar de almacenamiento de materiales y suelo ir añadiendo cosas en función de las necesidades, aunque no de forma sistemática

1. Tipo de blog: blog de asignatura 
2. Autora: Profesora
3. Periodicidad:  Inicialmente de forma regular, hasta completar los materiales básicos que querían incluirse.
4. Objetivos del blog:  proporcionar al alumnado una herramienta en la que pueden encontrar los apuntes básicos así como enlaces a las diapositivas de la profesora y otros materiales como vídeos.
5. Contenidos: apuntes de Historia del Arte, creados de forma cronológica, colecciones de diapositivas y vídeos.
6. Principales etiquetas: Se incluyen para diferenciar los distintos temas de modo que puedan consultarse los contenidos con facilidad.
7. Moderación de comentarios: la propia autora puede moderar los comentarios.
8. Se han añadido otros elementos como enlaces a páginas web y otros blogs de interés.

Arteko Ikuspegiak

Existe también una versión en inglés del mismo blog, en la que varía el orden de las entradas: Maite´s Art History 

El segundo blog que os presento es algo que he ido actualizando últimamente, sobre todo para tener acceso a algunos materiales muy interesantes que he ido encontrando. Es mucho más simple: no tiene etiquetas ni otros elementos para facilitar su uso, pero el número de posts tampoco lo hace necesario. Cuando se incremente el número de posts iremos creando las etiquetas necesarias ya que una de las ventajas del blog es que se pueden reeditar las entradas en cualquier momento y actualizarlas.

Contemporary History

Reflexión sobre el curso de VR

En este Prezi comparto con todos vosotros y vosotras mis reflexiones sobre el curso.

Actividad inmersiva

Una de las grandes potencialidades de las imágenes inmersivas es la que encontramos en las visitas virtuales a museos. Para mi actividad voy a plantear un ejercicio basado en uno de ellos.

La URL que vamos a utilizar es :

 http://www.museothyssen.org/app/visita_virtual_Coleccion/visita_virtual_es_planta_1.html  

es decir, la visita virtual del Museo Thyssen.

La actividad va a estar dedicada a alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato de Humanidades o Ciencias Sociales que cursan la asignatura Historia del Arte.

Los objetivos didácticos son:

• reconocer las obras de pintores impresionistas y postimpresionistas (tema que estamos trabajando en la actualidad).
• localizar las obras, analizar la información adicional y escuchar los audios y elaborar un cuadro en el que se recojan:
• Nombre del autor/autora
• Título de la obra
• Características del autor/autora
• Temática que desarrolla habitualmente.
• relacionar otras obras de dicho museo con las de los autores estudiados y tratar de encontrar semejanzas e influencias entre ellos.

La tarea final será elaborar una presentación colaborativa en la que cada alumno/a o pequeño grupo se centrará en una de las obras. 

Una vez concluído el trabajo, cada persona o grupo presentará, oralmente, el resultado de sus investigaciones y comentará sus diapositivas.

El resultado de su investigación se publicará en el sites de clase así como en la página de facebook que utilizamos: historiartetxindoki ,

Fuente imagen: www.museothyssen.org